五升六回头看之语文篇
语 文
鸡娃这种事呢，每隔一段时间，是需要进行回顾与反思的，特别是幼升小、小升初等几个重要节点。
五升六之际，回想起一路走来的种种，有遗憾，有后悔，有瞎折腾，有走弯路，有误打误撞，也有水到渠成。
比如数学，肯定是走了很多弯路，堪称血泪史；比如英语，瞎整一气，开高走低，逐渐放弃。
语文倒是还行，现在回头看，从小到大，背古诗古文、讲历史故事、日常小练笔、睡前读书、名著阅读……林林总总的过往，都是积累。
样数虽然多，可跟奥数比起来，并没占用很多时间，边角余料的光阴堆一堆，效果短期看不出来，放到五六年后评价，感觉还算获益良多。
语文学习的核心是积累
是，我知道，现在很流行讲天赋论。各行各业，各种学科的翘楚，首先都具备一定的天赋。
尤其是数学这类，吃天赋吃得厉害，不是说你点灯熬油的玩儿命学，就可以补齐与天才之间的差距。
语言类的，应该说也讲天赋，否则怎么李白斗酒诗百篇，贾岛两句三年得一吟双泪流，却还是写得shi一样。包括英语，也是有的娃天然学得快，语感好。
但说到底，语言类的没有理科类那么吃天赋，更重要的还是靠积累，而且格外讲究童子功。
它绝对不是短期突击就行的，每个语文、英语特殊优秀的孩子，背后一定是长期的积累。
所以每天早晚十分八分的背古诗，三页五页的读故事，旷日持久地讲历史，细水长流地看好书，最终都会构成“语文好”的基础。
数学的学习，是分出模块，领悟核心，举一反三。语文就不这样，而是特别的碎。某个字词、某个典故、某首诗词，你没见过学过，那么不管多聪明，你也不会。
所以劝小娃妈们一句，别急着见成效，语文就是慢工出细活儿，只能耐着性子，从小就给一点一滴的，吸收和积累，才可能在高年级的学习和考试中，显现作用。
学好的关键是兴趣
前面说的积累，早期是需要家长给培养，甚至按着脑袋弄的。因为任何东西，想要十年八年地坚持，细水长流地积累，都是需要毅力的。
但如果培养出兴趣了，那家长就可以歇口气了。
当孩子对语文这门学科产生兴趣后，飞花摘叶，随意采撷，时时刻刻都可练内功。
阅读时、看电视时、街头巷尾处、聊天中，随时都会吸收好词好句，有思想有深度的话，脑袋里自动回旋记诵，甚至思考在哪种文章里可以用到。
当你看见有的娃，没事会把翻看字典当成娱乐消遣，会把《史记》《古文观止》当成课外书，会斤斤计较地纠正别人读音的错误，会津津乐道地讨论一些诗词典故，提个头就哇哇背古文……
那这孩子的语文就不用操心了，因为他（她）已经产生了兴趣，从此以后就从手动挡变成自动挡，你需要做的，就是供料了。
咳咳，话说上学期期末考试，老二作文写的是《我长大了》，结尾一句让我大为佩服：
不是所有长大的人都有责任心，但有责任心的人一定长大了。
妙啊，升华了，我一琢磨这话肯定不是自己想的，是从哪儿借用来的呢？
说是在之前单元考时，一篇阅读理解里的话，她觉得非常好，就默默记诵下来，果然派上了用场。
那到底怎么能产生兴趣呢，我简单说三点：
①尊重阅读品位。就是这孩子吧，爱读文学也好，爱读社科也好，爱读科普也好，爱读神话也罢，是有天然倾向性的，只要保证供料为好书，其实也不必硬让看啥不看啥。
除了漫画等确实无法提高文学素养、用词用句的书，别的不要太限制孩子，由着兴趣走。孩子真的从阅读中得到乐趣了，自然就会习得许多好的字词句，以及逻辑、思想、深度。
比如金庸，喜欢看就看呗，里面成语、好词，多了去了。
②少做消磨兴趣的事儿。还是我以前的观点，就是家长吧，别扫兴，人家好好地看个书，别一会儿让思维导图一会儿精读笔记的。
就像我打游戏，闲云野鹤的很高兴。一旦规定每天必须做几个日常任务，每天几点上线参加团队活动，这慢慢的就不想玩了。
背诗啥的也是，一早一晚地听听音频，嘟囔嘟囔，朗读几遍，天长地久的其实都能背下来。别非得压着背，背不下来又打又骂，又哭又嚎的。
③用起来。就像我前面举的关于《我长大了》的例子一样，无论学什么，“能用上”都是最高境界。
孩子一边读书、背诗文、了解文史知识，一边也应该在实际中运用出来。
每一次成功地在作文里使用好词好句、名句警句，并得到老师家长的正面评价，那孩子就会更加起劲地去搜集、记诵、应用。
另外小孩们其实都有点小虚荣心，说起什么典故，诗文，都喜欢喊“我会！我知道！！”然后哇哇给你讲。耐心点，多鼓励，孩子肯定会喜欢学语文。
语文在小升初中重要吗
之前不是说中考语文都贼简单了吗？一堆95+甚至满分的，那小升初呢？
我可以负责任地告诉你，语文很重要，虽然没有奥数那么重要，但基本属于第二位的重要，稳定的语文水平，在小升初中，属于必须具备的素质。数英再好，如果语文太差，也会……
考察形式一般包括古文阅读、现代文阅读、古诗文各种填空默写、作文等。你说考试前冲刺个把月行不行，基本不太行，因为那个范围，可以说相当广泛。
那个古诗文，我感觉背个300来首，再加上初中文言文必背，基本能cover掉90%，还有些冷门的，小红书小紫书中都可以找到。如果你有本事全背下来，肯定够用了，还到不了《古文观止》的份儿上。
只是为了那几个空，要不要下这么大功夫背，就得你们自己考虑了。
需要注意的是，考察形式多样，很可能是给诗词让你填题目和作者，这对光背内容的娃来说就很麻烦了。
所以最终，还是考积累，考综合能力，为的是看看这个娃真正的语文素质。所以，很难准备，全在日常积累。
你说报个班有没有用，肯定有用，因为也是一种输入形式嘛，对不自觉的娃来说，总归让你每天都学点，那个叫什么，日拱一卒，功不唐捐。
大语文类课的话，比较容易启发兴趣，引导孩子最终自己去看，这个是目的；综合类课的话，就是应试类练得比较全面，属于日常磨剑；郭郭老师每日八题那种呢，就是尽可能利用碎片时间灌知识点，保不齐啥时候用上。
但你说报班是不是就能保证你在某场重要考试中绝不失手，这个不一定，还是那句话——看积累，积累到一定程度，能力就会发生质变，达到人家那个要求了，这部分考察就算过关。
若干经验
玄之又玄，就是语文，听说读写，不二法门。
1.一切输入，都不会是无用功，且不存在高效、低效之说，最重要的，是坚持。
2.多读书、读好书、读自己感兴趣的书，可以降维解决掉绝大部分字词问题。书读得多了，自然就会准确用词，也更加不会写错字。
3.语文类教辅吧，可以做，但不到期末考试前，倒也不必太浪费时间。字词特别差的，每学期坚持写点《默写》系列，语基还是要重视。阅读理解类的教辅，讲真，不好坚持。
4.古诗词，经典古文，必须背，越早越好，童子功，后面不好补。日常流水背，最好不要海量突击，伤孩子。
5.古典文学名著，无论如何得对其中一两部产生兴趣，反复读上个十遍八遍，对语文学习很有好处。
6.对作文、日常说话时的应用要予以鼓励，让孩子觉得用词高级、引经据典是一件很酷的事儿，不要告诉他们这样其实挺神经病的。
7.语文类的课可以上，但如果光上课的时候听听热闹，哈哈笑几声，课下不拓展不复习不看书，那也别指望靠上课就可以搞定语文考试。
8.如果从很小的娃开始规划，我走过的路，个人觉得没毛病：搭好历史框架，背几百首古诗打底儿，背些经典的古文，阅读中外比较优秀的书籍。
如果可以，再增加一点朗读和练字就更好了。但也知道大家忙，娃忙，面面俱到的，数学不学了？英语不学了？
9.利用好边角余料的时间学语文，大块时间，就留给数学吧。
10.多落在笔头上。只要孩子愿意，还是多写，写字也好，写作文也好，抄笔记摘抄也好。要求最高的牛娃父母，那些背诵的古诗文，都是要会默写的，我为了保持家庭和睦，目前还没有采取这种极端方式。
11.孩子还是要有生活，没事多领出去，看看大千世界，看看百样人间，缺乏感悟力的孩子，不容易学好语文。
你说你在娃的语文学习上真没少下功夫，上面该做的功课做得差不多，该报的班也没少报，娃还是提笔错字，理解能力成迷，作文不忍卒读，那要怎么办？
我哪儿知道怎么办啊，我要是知道，先给我们家大宝搞搞掂了！
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